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La actividad, organizada por la Vicerrectoría Académica y coordinada por la Unidad de Mejoramiento Docente (UMD), permitió socializar resultados, conclusiones y proyecciones de proyectos orientados al fortalecimiento de la docencia.
El pasado 23 de marzo, la Universidad de La Serena llevó a cabo el seminario de cierre de los Proyectos de Fortalecimiento de la Innovación e Investigación en Docencia (PROFIID 2025), instancia que reunió a autoridades académicas, docentes, estudiantes, investigadores e innovadores de la institución.
La jornada, desarrollada bajo el alero de la Vicerrectoría Académica de la Universidad de La Serena y coordinada por la Unidad de Mejoramiento Docente (UMD), tuvo como objetivo principal presentar los avances, resultados y aprendizajes obtenidos en el marco de los proyectos ejecutados el año 2025, así como proyectar futuras líneas de desarrollo en el ámbito de la innovación docente.
Durante el seminario, se destacó la importancia de fortalecer una cultura institucional orientada a la mejora continua de los procesos de enseñanza y aprendizaje, integrando la investigación y la innovación como ejes estratégicos del quehacer académico.
Relevancia institucional de la innovación e investigación docente
La actividad contó con la participación de la destacada socióloga Carla Gajardo Poblete, magíster en Sociología y en Educación Basada en Competencias, desarrolladora académica de la Universidad Diego Portales, directora ejecutiva de RENIDES y docente de postgrado en diversas universidades del país.
En su intervención, la especialista subrayó el rol central que cumplen la innovación y la investigación en docencia en las instituciones de educación superior:
“La investigación y la innovación en docencia para las instituciones de educación superior es parte fundamental de su quehacer. Todo lo que sucede en torno a la docencia es digno de ser reflexionado y constituye una base desde donde las universidades deben trabajar”.
Asimismo, destacó que en el contexto nacional actual existe un énfasis creciente en estos ámbitos:
“Desde el año 2022, los procesos de acreditación institucional en Chile impulsan a las universidades a promover la innovación y la investigación docente de manera centralizada, más allá de iniciativas individuales”.
Desafíos para el desarrollo docente
Consultada sobre cómo avanzar en la maduración de la innovación e investigación en docencia, la experta valoró el trabajo sostenido de la institución:
“La Universidad de La Serena lleva años instalando esta área y desarrollando iniciativas en este ámbito. El desafío es seguir promoviendo una cultura institucional que articule políticas, mecanismos y planes de formación”.
En esa línea, enfatizó la necesidad de integrar estos procesos al desarrollo académico:
“Es fundamental demostrar a los docentes que la innovación no es un agregado, sino parte del propio ejercicio de enseñar. Se trata de una mejora continua, de revisar constantemente cómo hacerlo mejor”.
Finalmente, señaló que el rol institucional es clave para potenciar estas prácticas:
“La institución debe generar espacios, fortalecer competencias y reconocer estas iniciativas, visibilizando y valorando lo que ya ocurre en el aula”.
Proyección institucional
El seminario PROFIID se consolida como una instancia clave para visibilizar el trabajo académico en innovación docente, promoviendo el intercambio de experiencias y fortaleciendo el compromiso institucional con la calidad de la educación superior.
